14 novembre 2006

Journée banale de prof.

TP de méca. J'aime bien ces TP.Bon, il faut quand même arriver tôt pour préparer le matériel mais c'est sympa... Sonnerie, Les élèves rentrent un à un.-Bonjour Madame-Bonjour !Ils s'installent. J'explique un peu. Tout le monde se met au travail malgré la grosse fatigue après le cours de gym (ils sont cassés..)-Madame ! (à droite)-Madame ! (à gauche)-Madame ! (devant)-Madame ! (derrière)Je cours un peu partout, ils n'aiment pas trop attendre mes élèves ! TP fini, on rédige, on fignole les tracés...Depuis le début du cours un... [Lire la suite]
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17 octobre 2006

Un vie de prof...

Pas trop le temps aujourd'hui, j'ai déplacé des heures de cours (pour arranger les élèves).Résultat, une journée plutôt chargée, qui commence bien plus tôt que d'habitude pour finir aussi tard me laissant une large plage horaire pour manger... Ils sont parfois fatiguants mais souvent déroutants. 3 élèves qui ont fini exeptionnellement la journée à 15h, comptent quelques pièces. Je passe à coté.- Vous comptez votre fortune ?- Non ! Vous n'auriez pas 1 euro par hasard, on voudrait aller à l'épicerie à coté pour s'acheter... [Lire la suite]
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27 juin 2006

Rencontre.

Hier après-midi, petite escapade dans Montauban pour faire quelques photos sur la place nationale. Très belle place carrée entourée de deux rangées d'arcades. Briques rouges sous un soleil brûlant. Cache-cache entre soleil et ombre. "Hé, Madame, le paysage est pas joli par là !" Je me retourne : "Tiens, bonjour ! Qu'est-ce que tu deviens ?" Il s'approche de moi, me claque une grosse bise sur chaque joue, comme un petit cousin lointain que je n'aurais pas vu depuis quelques temps. "Je viens de... [Lire la suite]
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20 janvier 2006

Statistiques

Ce matin 1ère leçon de statique : vocabulaire, présentations des résultats …… -qualitatif, quantitatif, discret, continue, modalité ….. Bien évidemment, n’ayant pas beaucoup d’imagination j’utilise les exemples «bateaux» : taille des jeunes inscrits dans un club de sport (entre autre). Tout est bon pour discuter et faire un pause, alors les tailles vous pensez on peut en dire des choses ! -Ils sont grands ! -Mais non pas tant que ça ! -Mais si, tu te rends pas compte …. Je les... [Lire la suite]
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19 janvier 2006

Citation.

"A quoi bon apprendre ce qui est dans les livres, puisque ça y est ?" Sacha Guitry Certains de mes élèves connaissent, sans doute, cette citation et la suivent avec application. J'y ai pensé hier quand, visiblement, aucun de mes élèves n'avait cru bon d'étudier (ou au moins de lire) la leçon de la semaine dernière. Et à chaque question que je posais : "un bide", silence pesant, personne ne lève la tête ... Et comme d'habitude j'ai piqué ma colère mais je suis persuadée que c'est totalement... [Lire la suite]
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07 décembre 2005

Oxydo-réduction.

Voilà j'ai encore traumatisé un de mes élèves et en plus le jour de ses 18 ans ! Ce matin exercices après le TP et la leçon sur l'oxydo-réduction : - l'oxydant est réduit, le réducteur est oxydé, transfert d'électrons, perte d'électrons, gain d'électrons ....... Bref, une torture pour l'esprit. Au bout d'une heure de souffrance, une question fuse d'un coin de classe :- Madame, vous savez pourquoi le père Noël est rouge ? Ah mes élèves de LP, toujours un peu déroutants mais bon aujourd'hui je ne mets pas en colère (pas... [Lire la suite]
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20 novembre 2005

TP de chimie.

La semaine dernière pendant le TP (oh, pas bien compliqué : la recherche d'ions), deux élèves intrigués échangent quelques propos après avoir écouté mes consignes : - ...... c'est quoi ?.....- sulfate de ...... elle a dit.- mais c'est quoi ? J'interviens :- qu'est-ce qui vous arrive ?- C'est quoi madame, le "zin" ?- Ben, c'est un métal gris , tu ne sais pas ce que c'est ? Les gouttières, les plombiers zingueurs ....- Ah, c'est comme du "zingg" !- Mais c'est du "zin" ou du "zingg" si tu... [Lire la suite]
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04 septembre 2005

Au dela du tableau noir - Imagination.

Je me souviens d'un élève qui pensait que les droites parallèles pouvaient se "rencontrer" plus loin que le tableau. "Plus loin, encore plus loin là où on ne voit pas, on ne sait pas ce qui se passe, on n'y est pas allé voir ! Vous vous dites ça, mais on ne sait pas !" Que répondre ? On est dans le plan et on y reste, un point c'est tout !Et pourquoi ? La Terre est ronde après tout ! Ce sont les élèves qui n'ont pas la bosse des math qui ont le plus d'imagination dans leurs démonstrations et qui arrivent à... [Lire la suite]
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